最近，據(jù)北大青鳥長(zhǎng)沙華瑞學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃師王老師透露，連日來有不少學(xué)生前往該校咨詢職業(yè)教育相關(guān)問題，比如：職業(yè)教育有什么特點(diǎn)？職業(yè)教育與學(xué)歷教育有什么區(qū)別等等。近幾年來，職業(yè)教育發(fā)展迅速，職業(yè)人才備受企業(yè)青睞，但是也有一部分人對(duì)職業(yè)教育和學(xué)歷教育的區(qū)別不了解，對(duì)此，華瑞學(xué)校的王老師給廣大對(duì)職業(yè)教育有疑問的朋友，一個(gè)清晰的分析。
“學(xué)歷教育”是根據(jù)國(guó)家教育部下達(dá)的招生計(jì)劃錄取的學(xué)生，按教育主管部門認(rèn)可的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，由學(xué)校頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書合學(xué)位證書。職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。
近些年大學(xué)擴(kuò)招，也是國(guó)家旨在快速提高全民素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)歷教育從國(guó)家層面來說，出發(fā)點(diǎn)很好，也起到了很好的效果。但是具體到每一位在校的大學(xué)生，就會(huì)面臨一種困境；畢業(yè)以后找不到工作。
其原因就在于：目前社會(huì)上的更多的公司和企業(yè)出于對(duì)人力成本的考慮，都不愿意付出培養(yǎng)大學(xué)生的成本，他們需要的是能掌握一技之長(zhǎng)、可以拿來就用的人。有些家長(zhǎng)把孩子大學(xué)畢業(yè)以后找不到工作的職責(zé)歸結(jié)到孩子身上，這其實(shí)是不公平的。孩子未能掌握一技之長(zhǎng)，這是教育機(jī)制的問題造成的。
國(guó)家目前也已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，正在逐步的去彌補(bǔ)脫節(jié)，主要表現(xiàn)為大力發(fā)展職業(yè)教育，并在十六大上取得了與會(huì)代表的高度認(rèn)可。計(jì)劃在2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。
“十一五”期間，為社會(huì)輸送2500多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，1100多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是“以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向”，希望學(xué)員通過系統(tǒng)的培訓(xùn)以后能夠掌握一技之長(zhǎng)，可以靠掌握的技能找到工作，并可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯持續(xù)性發(fā)展之路。兩者的出發(fā)點(diǎn)有本質(zhì)上的不同，一個(gè)是綜合素質(zhì)，一個(gè)是專業(yè)技能。目前已經(jīng)發(fā)展成熟的行業(yè)，公司、企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的要求越來越高，不僅要求其有專業(yè)技能，同時(shí)對(duì)綜合素質(zhì)也提出了一些要求。
職業(yè)教育的培養(yǎng)模式應(yīng)該是多樣化的。讓喜歡IT的年輕人逐步的解開IT學(xué)習(xí)之路的彌彰，才能真正讓他們掌握實(shí)戰(zhàn)的技術(shù)。長(zhǎng)沙北大青鳥華瑞IT教育網(wǎng)絡(luò)校區(qū)愿意在iT培訓(xùn)中探索新的出路。有興趣可撥打咨詢電話0731-82257005 詳細(xì)了解情況，也可以登錄長(zhǎng)沙北大青鳥華瑞IT教育網(wǎng)絡(luò)校區(qū)網(wǎng)站獲取更多的第一手資訊。
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本文標(biāo)題：學(xué)歷教育與職業(yè)教育有何區(qū)別？
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